Description du matériel
Une boîte dans laquelle se trouvent 63 tablettes de couleurs soit 9 couleurs avec 7 nuances chacune, du plus foncée au plus claire (bleu, rouge, jaune, violet, orange, vert, marron, rose, noir).
Un disque en carton plastifié.
Le disque n’étant pas vendu avec dans la boîte, je l’ai fabriqué moi-même.j Il faut l’imprimer sur un papier un peu rigide type papier cartonné et ensuite comme toujours plastifié pour améliorer sa résistance au temps. Et enfin découper le contour.
La première présentation se fait vers 3 ans et demi, 4 ans.
Buts directs :
Discrimination chromatique visuelle.
Buts indirects :
Développement de la volonté et de la concentration.
Construction de la pensée logique.
Préparation indirecte aux mathématiques.
Préparation à l’art plastique.
Construction de l’intelligence.
Présentation
Une présentation, une couleur avec ses sept nuances.
Si l’enfant a des difficultés, le faire avec trois plaquettes, les deux extrêmes et un intermédiaire.
Prendre la boîte sur l’étagère, la déposer sur le tapis et l’ouvrir.
Introduire une couleur avec ses nuances.
Commencer toujours par le bleu.
Sortir les tablettes, une par une, en les saisissant par les bords blancs.
Commencer par une extrémité.
Les montrer à l’enfant et lui demander ce que c’est, puis les déposer sur la table de haut en bas jusqu’à obtenir une gradation.
Fermer la boîte.
Mélanger les tablettes et inviter l’enfant à le faire.
Ranger le matériel dans la boîte puis sur l’étagère.
Inviter l’enfant à le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.
Une fois que l’enfant aura travaillé chaque couleur individuellement, on lui proposera de faire deux gradations de couleurs opposées en même temps, puis trois, puis quatre et ce jusqu’à neuf.
Une fois toutes les tablettes intégrées, on pourra faire le soleil.
Sortir le disque.
Choisir une couleur, la déposer sur le tapis puis faire la gradation en la posant au bord du disque.
Répéter la manipulation pour les neuf couleurs et ce jusqu’à la formation d’un soleil.
Les gradations se font soit dans un sens soit dans l’autre.
Ranger le matériel dans la boîte par couleur de gradation puis sur l’étagère.
Inviter l’enfant à le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.
On peut introduire dans un premier temps les jeux 1 et 3 sans langage.
Puis une fois, la manipulation bien intégrée, on introduit le langage (foncée et claire) avec la leçon en trois temps puis les jeux.
Jeux :
1 – La gradation à distance.
2 – Le langage avec les superlatifs et les comparatifs (plus foncée, plus claire et juste plus foncée, juste plus claire).
3 – Mise en paire et relation avec l’environnement : prendre une tablette et demander à l’enfant trouver la même couleur dans l’environnement.
4 – Jeux collectifs.
La présentation se fait à des moments différents.
Contrôle de l’erreur
L’harmonie visuelle des gradations et le nombre des tablettes.
Le langage
Foncée et claire.
Télécharger le disque central (à plastifier) ici :