1 – Description du matériel
·Un plateau sur lequel se trouve une boîte remplie d’objets : un papillon, un petit chapeau de poupée, un petit vélo, un petit lit, un chien, un canard, un petit flacon de parfum, un petit panda, un trombone….
2 – Âge de la première présentation
3 ans , 3 ans ½ (avant la lecture).
3 – Buts directs
Enrichissement du vocabulaire.
Préparation de l’oreille à l’analyse des sons et à la phonétique du langage.
4 – Buts indirects
Découvrir son environnement: période sensible du langage.
Développement social.
Adaptation à l’environnement.
Préparation indirecte à l’écriture et à la lecture.
Exploration du langage.
5 – Présentation
A faire quotidiennement car elle va structurer l’oreille de l’enfant.
1ère présentation : un objet dont le nom commence par …
1ère étape : 1 objet à la fois
Aller chercher le matériel avec l’enfant à l’étagère.
Nommer le matériel.
Sortir un objet (papillon) sur le plateau.
Dire “ mon petit oeil voit un objet dont le nom commence par Peu… ”(on donne le son).
Attendre que l’enfant nomme l’objet, puis donner d’autres exemples “Peu comme pomme, comme pain, etc..”.
Ranger l’objet dans la boîte.
Sortir un 2ème objet (canard) sur le plateau.
Dire “ mon petit oeil voit un objet dont le nom commence par QUE…”.
Attendre que l’enfant nomme l’objet, puis donner d’autres exemples “QUE comme crayon, comme caravane, etc..”.
Ranger l’objet dans la boîte.
Selon l’enfant, lui en présenter plusieurs.
Aller ranger le matériel sur l’étagère.
2ème étape : 2 objets en même temps, puis 3, puis 4
Plus tard, quand l’enfant a vu plusieurs objets, on peut travailler avec 2 objets en même temps, puis 3, puis 4, etc…
2ème présentation: un objet dont le nom se termine par….
1ère étape : 1 objet à la fois
Dire “mon petit œil voit un objet dont le nom se termine par O”.
L’enfant nomme l’objet (ex. chapeau, vélo).
2ème étape : 2 objets en même temps, puis 3, puis 4
Puis, le faire avec 3 ou 4 enfants, poser plusieurs objets sur le plateau.
3ème présentation : un objet dans lequel on entend le son….
Mettre plusieurs objets sur le plateau.
Dire “mon petit œil voit un objet dans lequel on entend le son OU ”
L’enfant nomme l’objet (ex. tour).
6 – Contrôle de l’erreur
Il est auditif.
NOTE : On donne le SON de la lettre (Et non le nom)
